Arquivo da tag: Educação crítica-emancipatória

A REVOLUÇÃO NOS UNE

Publicado em 6 de dezembro de 2024 por Roberto Brandão

    Quando o capitalismo avança, a educação não liberta, o trabalho adoece, não cobre todos a “coberta” Enquanto o neoliberalismo avança, a meritocracia é naturalizada, o identitarismo nos divide, a democracia representativa é enraizada Quando governos atacam o público, … Continue lendo →

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PROJETO DE VIDA

Publicado em 28 de novembro de 2023 por Roberto Brandão

Construção coletiva – turma 1001 – Prof. Roberto Felicidade de quem tem um projeto de vida Um futuro melhor exige sonhar e lutar É um plano importante que motiva A cada dia desafios a superar Reflexões sobre a vida e … Continue lendo →

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A SOLIDARIEDADE NA CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NAS ESCOLAS DE EJA: entre reformas, revolução e silêncio

Publicado em 30 de abril de 2023 por Roberto Brandão

Fonte da imagem: http://www.ivancabral.com/2009/03/charge-do-dia-nota-baixa.html   Por Roberto Eduardo Albino Brandão   Em uma simplória tentativa de sistematização das intervenções em reuniões de professores, ao longo desses meus 25 anos de magistério, com foco na participação em temas polêmicos, observo os … Continue lendo →

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10 LIÇÕES QUE DEVERIAM FAZER PARTE DA FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Publicado em 10 de janeiro de 2022 por Roberto Brandão

por Roberto Eduardo Albino Brandão[1] A EJA (educação de jovens e adultos) como modalidade de educação que resgata direitos e sua militância política: ter consciência de que, no Brasil, a EJA sempre foi destinada aos subalternizados dessa sociedade, que permanece … Continue lendo →

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CARTA PARA PAULA FREIRE: subsídio à práxis crítico-político-pedagógica

Publicado em 24 de outubro de 2021 por Roberto Brandão

Rio de Janeiro, 28 de outubro de 2021. Querida Paula Freire, Paulo Freire morreu. Embora, no atual contexto de opressão que nos submetem, seu legado esteja mais vivo do que nunca. Sei que você sabe disso, mas recebi, assim como … Continue lendo →

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ATIVIDADES REMOTAS DE JOVENS E ADULTOS EM CONTEXTO DE PANDEMIA: limites da educação crítica-emancipatória

Publicado em 17 de março de 2021 por Roberto Brandão

Flavia Maia Cerqueira Rodrigues[1] Roberto Eduardo Albino Brandão[2] RESUMO Neste relato, propomos uma reflexão sobre interações remotas, no chão de uma escola pública de massa, no contexto da pandemia COVID-19, com ênfase no exame de uma situação concreta vivida por … Continue lendo →

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